.

В рамках проекта «час творчества»

Игровая переменка «Путешествие к смайликам».

Аудитория. Для детей старших и средних групп.

Цель: Изготовление смайликов для определения настроения человека, его эмоций и характера музыки.

Задачи: 1Познакомить детей с основными эмоциями человека- радость и грусть. Отрабатывать умение составлять изображение смайликов из частей.

2Развивать представления детей о связи между характером музыки и настроением человека, умение передавать разное эмоциональное состояние используя смайлики.

3Воспитывать самостоятельность, дружеские взаимоотношения детей разных возрастных групп, любовь к музыке.

Материалы: Майонезные ведерки с крышечками, ножницы, салфетки, клееночки, кисточки, клей, заготовки частей лица( брови, глаза, нос, рот), крупа перловая, комочки из салфеток, ложки.

1Организационный момент.

-Ребята, сегодня у нас необычное путешествие. Мы поедим в волшебную страну- страну смайликов. А чтобы у нас в дороге было хорошее настроение, возмемся за руки, пожмем их и улыбнемся друг другу.

-А кто знает, кто такие смайлики?

-Какие бывают смайлики?

-Для чего нам смайлики?

-Ребята, а если человек грустит, какого смайлика ему надо подарить, чтобы он развелился?

-Ну что, хотите в гости к смайликам? Поехали.

Игра

Мы летим на самолете( руки в стороны, бежим)

Высоко, высоко!(руки вверх, на носочках)

Мы плывем на пароходе( плав. Движения)

Далеко! Далеко!( руки вперед)

Быстро на машине едем,

Скоро в гости мы приедем!( крутят руль).

-Вот и приехали мы в гости к смайликам.

2Объяснения хода работы. Рассматривание веселого и грустного смайлика.

-Как расположены брови у веселого смайлика?

-Куда смотрят уголки губ у него?

-Как расположены брови у грустного смайлика?

-Куда смотрят уголки губ у него?

-Ребята, посчитайте сколько всего смайликов? Всего 2. Им скучно двоим. Сегодня мы пополним их отряд. Сегодня мы изготовим смайликов. А будем мы изготавливать их вот на этих ведерках по вашему желанию, кто какого захочет( веселого или грустного). Весь материал для этого находится на столе:

-Черные полоски для бровей, их надо согнуть и разрезать пополам.

-А что мы будем делать из квадратов?(глаза, нос)

-Как квадрат превратить в круг?

-Глаза и нос выбирайте кто какого цвета хочет.

-Посмотрите, я уже сделала 2 смайлика.

-Это какой?

-А это?

3Самостоятельная работа.

4Озвучивание смайликов.

-Красивые смайлики у нас получились, но какие-то они молчаливые. Давайте их сделаем их музыкальными, как сделала их я. В ведерки я насыпала крупы и теперь они у меня звучат.

-Послушайте, как звучит веселый смайлик, а теперь грустный(по разному).

-В веселый я насыпала перловой крупы, потому он и звенит громко.

-В грустный смайлик насыпала комочков, сделанных из салфеток, они мягкие и не стучат громко.

-Вы так же ложечкой насыпьте в свое ведерко крупы или комочки, смотря какой у вас смайлик и плотно закройте ведерко.

-Мы хорошо потрудились. А есть такая пословица «Сделал дело-гуляй смело». Вот и мы будем гулять.

Слушаем музыку.-Какая звучит музыка?(веселая).

-Значит какие сейчас будут смайлики играть?(веселые)

-А сейчас какая музыка звучит?(грустная).

Играют грустные смайлики.

-Ребята, значит по смайликам можно определить не только настроение человека, но и характер музыки-веселая она или грустная.

5Заключительный момент.

-Своих смайликов мы подарим нашему муз. Руководителю Ольге Валериевне и вы будете заниматься с ними на музыкальных занятиях: будете угадывать настроение, грустную и веселую музыку, а так же использовать, как шумовые инструменты в оркестре.

-А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

«Мы летим не самолете...»

-Вот и наш любимый детский сад.

-Мы сегодня сделали доброе дело. Какое?(изготовление смайиков для музыкального занятия, чтобы определять настроение, характер музыки, играть с ними в оркестре)

-Дети, чем больше в мире доброты, тем счастливей и я, и ты! (идем в зал)

Предыдущий:

lol123